上星期与一班家长朋友聚会，有位喜欢show off的朋友分享她与子女亲子伴读的心得：「我每次同岁半嘅女女讲故事时，佢好留心听我讲故事，会自动举起食指，同我一齐指住本书，超有成功感！」

追问之下，原来这位朋友一直都用普通话讲故事给小朋友听。大家好奇地问她原因何在。这位朋友理直气壮地答：「广东话同写出来嘅书面语係有唔同，例如你会讲『凳』，但写出来係『椅子』，我唔想小朋友混淆同读错字，所以一直都用普通话来讲故事。」当时，大家都很羡慕这位朋友，觉得很有道理，纷纷表示会回家「实证」。不过，我都有劝大家冷静，指出伴读的重点并非语文训练，反而是亲子关係。

果然过了数天，大家在WhatsApp Group中诉苦了。

朋友A说：「昨晚我用普通话同女女做亲子伴读，点知佢不断打哈欠。佢从未试过有呢个反应，成个过程好唔专心，我觉得自己好失败。」

朋友B和应：「我都有同仔仔讲故事，讲到中间，佢话唔明我讲咩，先发觉自己啲普通话原来好差。」

大家你一言我一语，最后有朋友忍不住问这位朋友：「你大仔係唔係都钟意听你用普通话讲故事？」

过了一段时间，这位朋友终于回覆说：「K3嗰时佢有问过我点解唔用广东话讲故事，我就话因为我讲普通话先好听，唔係就唔讲喇。佢话学校嘅老师都係讲广东话，讲得好好，之后佢就无要求听我讲故事喇。」

原来大家当日只知部份事实，大家又学了一课喇！

解说

就以上情景，家长要考虑孩子的年龄来选择伴读的重点。伴读基础应该是建立亲子关係及培养阅读兴趣为主。如果孩子没有兴趣跟你伴读，其他的学习目的，也不能达到。就如同情景中妈妈的长子般，不再听妈妈伴读。另外，家长亦需考虑自身的能力，如以上情景中的家长B，自己的语言能力表达欠佳，就不应执意去做，结果苦了自己，又苦了孩子。

父母每天忙碌工作或处理家务后，如果可以抽出五至十分钟时间，在宁静和轻鬆愉快的环境下，跟孩子生动演绎说故事，过程中，大家可以对故事的内容及情节，表达个人见解，加深彼此的了解，和谐温馨的亲子关係便能渐渐地建立起来。而孩子在父母的辅助下，从阅读中获取新奇和愉快的经验，自然增加阅读的兴趣，乐于投入阅读活动。父母每天如能定出固定时间跟孩子说故事，便能辅助孩子养成良好的阅读习惯，对孩子及后自行阅读学习奠下基础。

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